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1.執行環境教育相關業務 2.環教課程、參訪活動規畫及執行 3.環教教案規畫及執行 4.環保申報業務 5.單據報核等行政文書作業 6.行政支援工作 7.其他交辦工作事項
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1. 廠區生態景觀養護之環境教育場域維護。 2. 協調現場環境教育事務及參與業主工作會議。 3. 環境教育工作計畫及教案擬定。 4. 環境教育活動帶領及解說。 5. 工作表單及文書報告填寫。 6. 從事各種園藝花卉景觀維護、栽植及生態營造調查工作
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▍徵新夥伴!觀樹邀你一起共同為環境努力。 「觀樹教育基金會」是一個以環境教育為核心的NGO組織,20多年來執行過各種大大小小的環境教育專案或環境學習中心的營運。但夥伴們一直有一個願望,希望能夠建構一個的自有的環境學習中心。 2018年底,我們
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職務說明: 協助機構建立正向的校園紀律與行為文化,負責學生紀律事件的處理、校園安全管理以及預防性教育推廣。 職務內容: 1. 擬訂與執行學生紀律規範與管理辦法 2. 處理學生違規事件,進行事實調查、溝通協調與懲處建議 3. 建立學生獎懲紀錄系統
3 小時前處理過履歷
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華砇以品格教育為基石,並結合豐富的戶外教學資源,進行探索體驗教學。同時,我們積極培育孩子三語溝通能力,教學策略活潑多元,目的在鼓勵孩子為自己而學,因為學習而快樂,以建立學習自信與成就,並能勇於夢想,敢於實踐,成為跨域統合思維人才。 華砇教育是一
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* 我們是「臺北市史代納實驗教育機構」, 以[華德福教育]為辦學核心理念, 是台北市第一間擁有一至十二年級完整國小到高中的華德福教育機構, 正在尋找對[華德福教育]具有熱忱的夥伴。 * 工作內容與期待特質: 1. 願意深入了解人智學、華德福教育
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華砇實驗教育體系秉持創辦人石滋宜博士所提出四大教育理念,建構華砇教育目標、課程架構與發展各項特色課程: 1.培養學生懂得學習如何學習(Learning how to learn) 2.培養學生擁有高EQ大格局 3.培養學生具高創造力 4.培養學生
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【職務說明】 1.兒童美語教學 2.教學活動規劃與課後輔導 3.電話輔導測驗及作業批改 4.親師聯絡及相關事項 5.其他相關教務工作 【人格特質】 1.對兒幼教育有熱忱,充滿愛心及耐性 2.細心且樂於與人相處及溝通 【福利津貼】 *紅利津貼
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說明及課業輔導,掌握學生學習情況。 8. 協助校務評鑑及國際認證。 9. 需配合學校活動。 10.完成主管交辦的各項工作。
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【工作概要】 一、 工作職稱:環境教育專員/資深專員/儲備主管 二、 職務類型:正職 三、 工作時間:採四周變形工時,原則仍以週一至週五09:00~18:00,週末活動每月排假勤,休假依勞基法。 四、 工作地點:辦公室位於花蓮市,經常活動地點於花
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華砇以品格教育為基石,並結合豐富的戶外教學資源,進行探索體驗教學。同時,我們積極培育孩子三語溝通能力,教學策略活潑多元,目的在鼓勵孩子為自己而學,因為學習而快樂,以建立學習自信與成就,並能勇於夢想,敢於實踐,成為跨域統合思維人才。 華砇教育是一
積極徵才中
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*我們是「臺北市史代納實驗教育機構」, 以[華德福教育]為辦學核心理念, 是台北市第一間擁有一至十二年級完整國小到高中的華德福教育機構, 正在尋找對[華德福教育]具有熱忱的夥伴。 *工作內容與期待特質: 1. 職務為「華德福英語儲備教師」,願意
5 天內處理過履歷
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1.執行環境教育計畫工作項目內容(具相關經歷佳) 2.會議及活動辦理 3.相關單位聯繫、溝通協調 4.文書處理及彙整(例如:會議紀錄、月報) 5. 交辦事項
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華砇實驗教育體系秉持創辦人石滋宜博士所提出四大教育理念,建構華砇教育目標、課程架構與發展各項特色課程: 1.培養學生懂得學習如何學習(Learning how to learn) 2.培養學生擁有高EQ大格局 3.培養學生具高創造力 4.培養學生
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請卡、海報等。 本職位富有意義與使命感,透過您的專業知識與教學技能,引導學生從藝術中發掘創造力,對學生的學習歷程與未來發展帶來深遠的影響。 歡迎對教育充滿熱情的您加入我們,一起成就更多孩子的夢想!
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. 認同並喜好人智學、華德福教育者。 6. 大學以上學歷,,能接受華德福師資培訓者。 #兼任教師亦可 #具教師證,有教學經驗尤佳 #到職後之待遇會依工作情形調整
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我們位於新北市中和區,是一所以孩子為中心的實驗教育機構,致力於回歸教育的本質、回歸自然、適性發展的身心靈平衡教育。 我們期待孩子活出自己的本來面目,活出最好的自己。 我們希望提供一個良好學習環境,打開孩子主動學習的心門。從認識自己的天賦特質與
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1. 精熟微積分與線性代數。 2. 需要能依照課程總監設計的教學內容教學。 本校採用的數學課綱與教案與一般學校不同,在確定晉用之前需要先進行試教。 教學以兼任方式進行,時薪$1,000,需要能願意學習自己本來可能不熟悉的教學方法與題材,這個過程將會在本校數學課程總監的指導下進行。
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